Un modelo del proceso de investigación:
(http://74.125.47.132/search?q=cache:jyEke9ZF8GIJ:cursa.ihmc.us/rid%3D1190003305609_824931149_7616/lainvestigacioncientifica.doc+Momento+proyectivo+de+investigaci%C3%B3n&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=ec
) Dr. Antonio Alva Santos
A continuación detallamos un modelo de investigación standard:
1 Área temática
2 Formulación del Problema
3 Diseño concreto
4 Delimitación del Tema
5 Operacionalización (Indicadores)
9 Datos
6 Técnicas de recolección de datos
7 Instrumentos de recolección de datos
8 Formulación del Marco Teórico
9 Síntesis y conclusiones
10 Análisis de los datos
11 Procesamiento de datos
Momentos de la Investigación:
Es en este momento cuando se formulan los problemas básicos de toda indagación y cuando hay que atender preponderantemente a la racionalidad de lo que proponemos y a la coherencia lógica de nuestro marco teórico. Por estas razones hemos adoptado la denominación de momento del proyecto, o momento proyectivo, para referirnos a esta parte inicial del proceso.
A partir de este punto el investigador debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos a estudiar, es decir, debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es. Del mismo modo debe indicarse que, en este segundo momento, es preciso encontrar métodos específicos que permitan confrontar teoría y hechos. La preocupación mayor durante toda esta fase es la de elaborar sistemas de comprobación lo más confiables posibles, y el nombre con que la designamos es, por todo lo anterior, momento metodológico.
Luego, ya elegidos los métodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos. A esta tercera fase la denominamos momento técnico y, aunque es apenas una proyección y continuación del momento anterior, decidimos considerarla separadamente por cuanto supone la realización de trabajos que en la práctica son bastante diferentes a los anteriores.
En esta fase suele incluirse también el trabajo práctico de la obtención de los datos, pues durante éste se redefinen y ponen a punto las técnicas y los instrumentos que se emplean en la investigación.
Finalmente, cuando el investigador ya dispone de los datos que le proporcionan los objetos en estudio, se abre una nueva fase, que tiene por cometido elaborar los nuevos conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos. Se vuelve así de los hechos a la teoría, del objeto al sujeto, cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no definitivamente, pues la nueva teoría alcanzada sólo puede concebirse como un superior punto de arranque para el desenvolvimiento de nuevas investigaciones. El nombre que mejor se adapta a esta fase de la investigación es, por lo tanto, el de momento de la síntesis, aunque puede también llamarse momento teórico o momento de la redacción final.
Estos cortes efectuados en la continuidad del proceso que analizamos son útiles para ver cómo los problemas epistemológicos generales reaparecen en la práctica concreta de la actividad científica. Pero no son todavía apropiados, por lo muy amplios y generales, para servir de guía a quien se ve frente a la necesidad de efectuar un trabajo concreto de investigación. Por tal motivo encararemos ahora la tarea de fijar etapas más específicas dentro de este proceso.
Ética Académica:
(http://www.elamaule.cl/admin/render/portada/18")
Para el trabajo académico y el desempeño del alumno la ética académica desempeña un papel muy importante, un pilar fundamental.
La enseñanza que el profesor dé a su alumno no solo transmite un cúmulo de conocimientos, si no, una actitud ante la vida y sus semejantes. El trato de respeto entre profesor y alumno es esencial para la relación que estos dos seres compartirán.
No es otra cosa más que realizar actos deseados en lo que respecta al ámbito académico.
Por ejemplo. Llegamos a cierto caso cuando el profesor empieza a fumar en el salón.
O tal vez exige llegar tempranísimo a los alumnos cuando él acostumbra llegar tarde.
Tal vez pide al alumno que se siente bien y muchas veces él mismo se sienta en la mesa que le han asignado para poner sus instrumentos de trabajo.
Es muy común el ver en casi todos los niveles escolares la corrupción de una u de otra manera; esto se genera por parte tanto del profesor al aceptar el regalo, como del alumno al darlo.
En fin está claro que la ética en el ámbito académico es un efecto que se transmite de profesor a alumno y viceversa, y para lograr una ética bien fundamentada debe lograrse comprensión y participación a diario de estos para lograr el objetivo
Plagio (http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3" http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3 Autor: Eduteka0) .- En las aulas de clases, continuamente estamos expuestos a las ideas de otros: las leemos en textos, las oímos en conferencias, las discutimos en clase, y las incorporamos en nuestros escritos. Como resultado, es muy importante que les demos el crédito cuando sea necesario. El plagio consiste en hacer uso de las ideas y palabras de otros sin acreditar de manera explícita de donde provino la información.
Colusión.- Tengo entendido que la colusión es el pacto entre dos o más personas para perjudicar a un tercero, es por eso q concluyo que en el campo de la ética es perjudicar a un tercero con un plagio o estafa de ideas.
Diferencias y características de:
METODO APA (AMERICAN PSICHOLOGICAL ASSOCIATION)"
Este método se presenta a los estudiantes e investigadores, pretende explicar e ilustrar la construccion de citas y fichas bibliográficas de acuerdo alas reglas establecidas por el manual del APA.
El manual de estilo según APA es utilizado por autores y estudiantes de sicología, otras ciencias del comportamiento, ciencias sociales, enfermería, criminología, relaciones públicas y otras profesiones.
1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo: Coulon, Alain (1988). La etnometodología. Madrid: Cátedra.
2. Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la provincia, el estado o el país.
3. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto el último que va precedido de la conjunción 'y'.
4. A veces el autor es un organismo o institución. En estos casos, para evitar la repetción, la referencia se señala al final con la palabra "autor"
5. Cuando el apellidos del autor es muy corriente se suelen poner los dos apellidos
6. Cuando se cita un capítulo de un libro, el cual es una compilación (reading), se cita en primer lugar el autor del capítulo y el título del mismo, seguidamente el compilador (Comp.), editor (Ed.) o director (Dir.), coordinador (Coord.), título (las páginas entre paréntesis). lugar de edición: y editorial, igual que en la referencia de cualquier libro.
7. Cuando son compilaciones (readings) se especificará después del nombre, compilador, editor, director o coordinador.
MÉTODO MLA (MODERN LANGUAJE ASSOCIATION )
1. Los datos de la referencia se tomarán del documento al que se refieren: el documento fuente. Se extraerán principalmente de la portada, y de otras partes de la obra en caso necesario.
2. Se pueden añadir elementos que no aparezcan en el documento fuente, con el fín de completar la información. Estos elementos deberán ir encerrados entre corchetes [ ] o entre paréntesis ( ), normalmente a continuación del elemento modificado.
Autoría y responsabilidad
3. Los nombres de persona podrán abreviarse a sus iniciales.
4. Cuando existen varios autores se separarán por punto y coma y un espacio, y si son más de tres se hará constar el primero seguido de la abreviatura et al.
5. En el caso de obras anónimas, el primer elemento de referencia será el título.
6. Después de los apellidos y nombre de los editores, directores, compiladores o coordinadores, hay que añadir la abreviatura correspondiente al tipo de función que realiza: comp., coord., ed., etc.
7. Si el autor es una entidad se indicará el nombre de la misma tal y como aparece en la fuente:
- En las entidades de gobierno se indica en primer lugar el nombre geográfico y a continuación el nombre de la institución. Ej: ECUADOR. MINISTERIO DE VIVIENDA.. DIRECCIÓN GENERAL.
Fuentes:
http://www.capitalemocional.com/apa.htm
http://andreaanahi.wordpress.com/2007/11/09/metodo-para-citar-segun-la-mlamodern-languaje-association/
http://nereval.wordpress.com/2007/11/09/metodo-mla/"
http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3" http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3 Autor: Eduteka
